奥さんとお子さん

　日本語の授業では、今週から、新たに「たべもの」の単元に入りました。昨日の授業で、「ちちは　ごはんと　みそしるが　すきです。」、「よく　コーヒーを　のみます。」といった表現を学んだので、復習も兼ねて、今朝はこんな会話から授業を始めました。

　　　「～さんは　ハンバーガーが　すきですか。」
　　　「はい、すきです。」
　　　「～さんの　おこさんも　ハンバーガーが　すきですか。」
　　　「はい、つまも……」

　日本語の「おくさん」と「おこさん」は、ひらがなで書くと、ただでさえ表記や発音が似ているため、実は、昨年末に日本語能力試験のN5を受けて合格した個人授業の生徒さんも、よく間違えます。日本語で話していて、話がどうもかみ合わないと思ったら、その原因は「おくさん」と「おこさん」の勘違いということが少なくありません。

　しかも、これは「おくさん」と「おこさん」の表記・発音が単に似ているという問題ではなく、日本語では、無声子音（この二語では「く」・「こ」の/k/と「さ」の/s/）に挟まれた母音は発音が弱くなる、あるいはかき消える傾向がある上に、もともと日本語の「お」と「う」はそれぞれ、イタリア語の開口音・閉口音のoおよびuの音に比べて、それぞれ口のすぼめ方が中途半端で、舌の位置も違うため、このオ段とウ段の違いが聞き取りにくいという問題もあります。似たような母音でも微妙に異なることは、逆に、日本語を母語とするわたしたちのイタリア語学習、イタリア語での生活においてもつまずきの石になりがちで、eやoが開口音か閉口音を聴き取るのが難しく、また、閉口音のoを聞いて、oかuか判断がつかないということが起こりがちです。そして、耳で違いが聞き取れない音は、間違って覚えたり、覚えてもいつまでも間違えてはいないかと不安になったりしがちです。


　それで、ホワイトボードに絵を描いて、「おこさん」と「おくさん」の違いがはっきりと分かり、しっかりと覚えられるように工夫しました。そもそも、イタリア語では、自分の「こども」、「つま」だろうと、他人の「おこさん」、「おくさん」だろうと、どちらも、figlio、moglieで済むので、家族の呼び方がだれの家族かによって変わることさえ、学習者にとっては厄介なのです。ただしイタリアでも、他人の奥さんのことは、敬意を払ってsignoraと言及することがあります。

　「おこさん」は「こども」の「こ」をとって「おこさん」と説明したあと、「奥さんと言うのは、昔は高貴な奥方がお屋敷の奥（fondo）に暮らしていたからで……」と、大奥の話までしておきました。

　個人授業で教えている生徒さんは、「似ていて混同して覚えられない」と言うのですが、学校の生徒さんは、「それぞれどう書くかは分かっているけれど、耳から聞くと、違いが聞き分けられない」とのことです。

　さらに、イタリア語では、母音の長短に意味の弁別機能がないため、イタリア語が母語の人には、短母音と長母音の違い、たとえば、「あ」と「ああ」の違いが聞き取れないという問題も加わります。どういうことかと言うと、「おかあさん」も「おかさん」も同じに聞こえるため、単語を覚えるにも「あ」があるかないかで迷い、あるいは「あ」抜きで覚えてしまうことがあり得るのです。「おかあさん」を「おかさん」と認識してしまうと、「おかあさん」まで、「おこさん」や「おくさん」と混同してしまうことになります。まあ、これはN5 に受かった生徒さんにはない間違いなので、克服がしやすいことでしょう。先週は雨が降っていたので、授業の初めに、「あめあめふれふれ　かあさんが……」と歌詞をホワイトボードに書いて、歌いもしましたし。

　ちなみに、母語で弁別機能がないと聞き分けられないという現象は、日本人のわたしたちがイタリア語を学習していても起こることで、RとL、BとVの聞き分けが難しいことはよく知られていますが、子音のみならず音節単位でも発生します。たとえば、イタリア語のsusino「セイヨウスモモ」、Parigi「パリ」の下線部の発音の違いは、どちらも「ジ」と大ざっぱにとらえてしまう日本語の耳では聞き取りにくく、聞き取りの段階で間違えて、間違ったまま覚えてしまうということもありがちです。こんなふうに、外国語学習では特に音声の習得において、いくら気をつけていても、母語というフィルターを通して間違った発音で聞き取ったり、身につけてしまったりすることが多いため、わたしは英語やイタリア語の入門書でいつまでも片仮名表記で読みを記すことにも、日本語の入門書でいつまでもローマ字で読みを記すことにも反対です。母語による外国語発音習得のゆがみを悪化させ、また、間違った発音が定着してしまいやすいからです。余談になりますが、同じ理由および日本語の伝統的な発音や表記を尊重したいという理由から、たとえばサービスをサーヴィス、ビデオをヴィデオと、すでに日本語に定着していた外来語の音を、むやみに原音を尊重する表記で書こうとする風潮も、残念に思っています。わたしがこうした表記に反対する理由はいろいろあります。一つには、いくら「サーヴィス」と書いたところで、しょせんは「サー」は英語のserviceのser-の発音とは異なり、原語の英語ではない語末の母音、日本語のuを挿入してしまっているため、結局は、原音尊重が中途半端にとどまること、二つ目として、日本語本来の発音体系や美しさ、日本語に実際に定着している語彙の軽視が感じられること、三つ目として、「サーヴィス」と書いても、結局は「サービス」と発音している人が多いであろうし、書く人の自己満足に思われるから、四つ目として、上記のようにそもそも外国語の発音の片仮名表記には大きな限界があり、実際の外国語の発音とは隔たりがある場合が多いため、こうした表記は、教育における片仮名発音表記信仰や学習における片仮名発音表記使用をさらに蔓延させ、外国語学習に多大な弊害をもたらすと考えるからです。

　閑話休題。社会生活や慣習においては、日本では規則を、イタリアでは場や目の前にいる人との関係を重んじるようであるのに、言語はその反対に見えるのもおもしろいです。たとえば、「こども」は、日本語では話し手と聞き手の関係や話される場によって、「こども」と言うか「お子さん」と言うかが決まってきますが、イタリア語の場合には、だれの子供に言及しようが、基本的には使う単語はfiglioです。ただし、「息子」一人であればfiglio、「娘」一人であればfiglia、「娘」だけが二人以上であればfiglie、「子供」の中に一人でも「息子」がいれば、figliと、「子供」の性別や人数に応じて、文法の規則に対応して、語形が変わってきます。

　さて、そろそろ午後５時も過ぎて、花粉の飛散も収まったかと思います。久しぶりに明るい時間にうちにいるので、窓を開けてうちの掃除を始めます。それに、明朝の授業の準備のために、途中でバトンタッチし午後４時半に終わった今日の授業でどこまで進んだか、同僚の先生に電話をして尋ねなくては。（掃除を終えて水やりするうち夫が帰宅し、同僚の連絡を受けての明日の授業の準備が先ほど終わったので、記事の書き終わりから発行する今までに数時間経過していますが、あしからず。）

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OKOSAN, OKUSAN & OKAASAN in Lingua Giapponese
Volete riferirvi ai propri familiari?
Bene, il figlio (figli/figlia/figlie) si dice KODOMO, la moglie TSUMA, la madre HAHA. Fin qui non c'è problema; basta memorizzare i vocaboli.
Invece, è quando volete riferirvi ai familiari altrui che vi sorgono i problemi. 1) In Giapponese per indicare i familiari di altre persone, si usano parole diverse per esprimere il rispetto. Dunque, per figli altrui OKOSAN, moglie altrui OKUSAN, madre altrui OKAASAN - e come si vede, 2) questi termini, scritti in hiragana, si assomigliano molto tra di loro sia in grafia che in pronuncia. Di conseguenza, i miei allievi faticano tanto a ricordare e non sbagliare ma non ci riescono...
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- アイとコイを口にするイタリア人？ (13/6/2010)

Articolo scritto da Naoko Ishii

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