学びたい子と支援する親、イタリアで日本語学習

　イタリア人の父とドイツ人の母を持つ、イタリア生まれイタリア育ちの12歳の少年の、11歳の頃からのたっての希望だった日本語を学びたいという熱い思い。12歳の誕生日に一番望んでいたのが、日本語を学ぶことだったとのことで、母君の依頼を受けて、まずは誕生日の贈り物として、わたしが日本語を教え始めたのは、昨年7月です。秋に少年が中学校に進学してからは、「中学校での勉強がきちんとできるか見届けたい」という母君の意図もあって、数か月間授業が中断したのですが、今年2月に授業を再開し、週１時間の授業を続けて、明日が１７時間目の授業となります。


　先週火曜日の授業では、教科書、『まるごと りかい 入門A１』の「だい４か　　かぞくは　３にんです」を終えたあとに、子供の日の説明をして、折り紙でかぶとを折り、『こいのぼり』の歌を、意味を押さえてから、いっしょに歌う予定でした。けれども、その前の週に答えられなかった天皇交代についての質問の説明を準備しておいたら、新たな質問があったりして、折り紙でかぶとを折るところまでで終わってしまいました。

　教科書の第４課で学んだ「こども」という言葉を、「こどもの日」の説明につなげ、「おとうさん」、「こども」という語彙が何度も出てきた授業のすぐあとに、「こいのぼり」の歌詞を見ていこうと考えていたので、残念です。ふだんは、わたしとの授業が4時半に終わったあと、学校の同僚であるドイツ語を教える母君は、少年をうちに送ったあと、午後5時から、やはり両親の一人がイタリア人、もう一人がドイツ人という家庭の子供たちに、ドイツ語を教えに行っているため、授業が終わると、二人とも慌ただしく去ってしまうのですが、先週はそのドイツ語の授業がないとのことで、4時半を過ぎてからも、ゆっくり折り紙を折ったりおしゃべりしたりできて、よかったです。

　では、左下に並ぶ「子」・「こども」以外の言葉について、どうしてカードを作ったのかと言いますと、


　教科書、『まるごと』に、こんな会話が出てくるからです。①から⑤までの会話を聞き取って、問題に答えながら、すでに学んだ「あに」・「おにいさん」・「あね」・「おねえさん」などの言葉について、効果的に練習できる点はすばらしいと思います。発音にも表記にも似通った点のある、この四つの言葉を覚えるのに、少年も苦労しているからです。

　ただ、他の日本語の教科書では、この段階では出てこない「おとこのこ」・「おとこのひと」・「おんなのこ」・「おんなのひと」という言葉が出てきて、その意味を頭に入れておかないと、会話がきちんと理解できないので、その導入の仕方を工夫する必要があります。


　そこで、教科書には、まさに名の通り「まるごと言葉を覚えるように」という意図があるのだと思うのですが、響きもよく似た四つの言葉の意味を、言葉を構成する語の意味から推測させて、記憶に残るようにしようと、こんなカードを作ってみました。男と女については、漢字の成り立ちについても説明したら、少年も母君も興味深そうに聞いてくれました。

　ちなみに社会人の生徒が対象の場合には、特に「おとこのこ」など、母音のoが多いので発音に苦労し、語彙の響きも意味も似ているので覚えるのが大変そうだったこともあり、同僚の先生方と相談して、この四つの言葉については、他の教科書には入門の段階では出てこない言葉であるために、さっと流していました。

　少年が、ひらがなをかなりきちんと読んだり書いたりすることができるようになってきたので、明日の授業については、カタカナを導入しようかどうか、カタカナと会話表現・文法との兼ね合いをどうするかについて、最近はずっとあれこれ考え悩んでいました。結局は、カタカナが出てくるけれども数が少ない「だい５か　　なにが　すきですか」に進んで、課の第１ページから出てくるパン・コーヒー・ワインという語彙を学んだあとで、ア行・カ行のカタカナとパ・ン・ヒ・ワの４字を教えることにして、先ほど授業用のプリントを完成させました。

　
　復活祭明けの最初の授業では、思いがけず母君から、ハイビスカスの鉢植えをもらって、うれしかったです。

　中学生になったばかりの息子が、学校の授業には関係のない日本語をどうしても勉強したいと言うのを聞き入れて、じゃあ個人授業をとさっと動く、そういうご両親の姿勢に驚くと共に、感嘆しています。先週の授業のあとには、なんと小学生で日本語を勉強したい子供もいると聞いて、さらに驚きました。少年の母君は、その子にもドイツ語を教えに行っていて、その子のお母さんから質問があったのだそうです。

　その小学生の子も、イタリア語・ドイツ語に加えて、小学校で英語を学んでいるはずです。この子も12歳の少年も、こんなふうに幼い頃から複数の言語を学んできているために、新しい外国語を学ぶことに対する抵抗がなく、文化に興味があるから、だからその国の言語を学びたいと、自然に思うのだろうかと感じました。また、この子たちが小学校で経験した英語教育が、きっと楽しい学びがいのある授業であったためでもあることでしょう。トーディに住む姪たちも、幼い頃は、まず泳げることが必要と、しばらく両親の意向で水泳教室に通ったのですが、その後は、バレーやピアノ、体操競技など、姪たち自身が興味を持った習い事に通っています。子供たちが何かをしてみたいと思ったときに、たとえそれが「日本語を学びたい」という変わった、そして将来役に立つかどうか先が見えないことであっても、環境を整えて背中を押してやる、すばらしいことだなと感じながら、少年や母君の期待に応えるべく、しっかり準備をして、授業に臨んでいます。

********************************************************************************************************************************
Durante la lezione di oggi canteremo "Koinobori", la canzone del giorno dei bambini ('kodomo no hi'). In queste settimane il mio allievo di 12 anni ha imparato molte parole riguardanti la famiglia e la canzone ne contiene alcune, quindi è anche un bel ripasso. Il giorno dei bambini era il 5 maggio, ma nell'ultima lezione siamo riusciti a fare l'elmetto dei samurai con origami solo dopo lezione e la canzone l'ho rimandata a oggi.
Ormai l'allievo ha imparato quasi tutte e le 48 lettere dell'alfabeto hiragana, dunque da oggi si imparano anche le lettere dell'altro alfabeto katakana. Sì, in Giapponese esistono due sistemi alfabetici sillabici e inoltre si usano anche i caratteri cinesi, chiamati kanji.
********************************************************************************************************************************

関連記事へのリンク
- 知られざる日本の歴史と天皇交代質問攻め (2019/4/26)
- 子供の日と日本語の授業 (2015/5/4)
↑ 映像として使うのにうってつけの『こいのぼり』の歌の映像や折り紙のかぶとの折り方へのリンクあり。

Articolo scritto da Naoko Ishii

↓　記事がいいなと思ったら、ランキング応援のクリックをいただけると、うれしいです。↓　Cliccate sulle icone dei 2 Blog Ranking, grazie :-)